Compétences sociales pertinentes des enfants du point de vue des enseignants du primaire

Résumé

Les comportements émis dans les situations interpersonnelles, considérés comme des habiletés sociales, peuvent être des indicateurs d'adaptation interpersonnelle et de santé mentale. Ainsi, plusieurs études dans le domaine de la formation en compétences sociales ont été réalisées dans le but d'évaluer, de créer des programmes de formation pour ces compétences, ainsi que d'évaluer l'efficacité des interventions. La présente étude visait à identifier les comportements sociaux des enfants considérés comme pertinents pour un bon développement socio-émotionnel du point de vue des enseignants du primaire. Un questionnaire d'évaluation des compétences sociales a été administré à 73 enseignants de 5 écoles primaires de la ville de Maputo. Les résultats révèlent une appréciation de toutes les classes de comportements sociaux, en mettant l'accent sur l'empathie, l'affirmation de soi, les compétences sociales académiques et les classes de civilité. Il a encore été possible de vérifier une variation du niveau d'importance attribué à chaque compétence sociale en fonction des caractéristiques sociodémographiques des enseignants[1].

[1] Recherche non financée.