Prefacio Brasil

Autores/as

  • Patricia C Campos-Ramos

Palabras clave:

saúde-doença, ensino-aprendizagem, interface saúde-educação, desenvolvimento no curso de vida, inclusão

Resumen

Este prefacio presenta un conjunto de trabajos que suman catorce artículos, de investigadores que transitan la interfaz Salud-Educación, provenientes del abordaje de universidades brasileñas y africanas. El multiculturalismo y la diversidad justifican su producción, incluso los diferentes idiomas adoptados en la escritura, ya que los editores optaron por no repetir la costumbre de dominar la ciencia por dominar el idioma, considerando y aceptando las diferencias entre el portugués brasileño, el mozambiqueño y otros idiomas. También existe una diversidad de conceptos, desde diferentes enfoques teóricos y áreas de actuación, desde las perspectivas de las personas en diferentes momentos del curso de vida y contextos de desarrollo, muchas veces interrelacionados, desempeñando diversas funciones sociales, ya sea en los procesos de enseñanza-aprendizaje, en educación para todos, o salud-enfermedad, en el trabajo. El entrelazamiento de diferentes culturas reunidas por los estudios académicos, culminó en este hermoso volumen, que puede ser contemplado por los lectores como aquellos que admiran obras de arte con diferentes temas de fondo. Al adentrarnos en esta exposición, obras de diferentes contextos, pero contemporáneas en las ideas de sus autores, provocan un impacto al visualizar primero la totalidad de la obra, y sólo después, adherirse a la riqueza de los detalles y sentir el deseo de que se convierta, en un futuro, una exposición interactiva, de alcance internacional, con la participación de tod@s.

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Biografía del autor/a

Patricia C Campos-Ramos

Graduação em Psicologia e Licenciatura pela Universidade Metodista de São Paulo (1997/1998). Especialização em Psicopedagogia pela PUC-SP (2004); Mestrado (2008) e Doutorado (2015), concluídos no Programa de Pós-graduação em Processos de Desenvolvimento Humano e Saúde, do Instituto de Psicologia da Universidade de Brasília (UnB), como bolsista do CNPq. Estágio de Doutorado sanduíche apoiado pela CAPES/PDSE na Universidade Autônoma de Madrid (UAM). Participação anterior m pesquisas do Laboratório de Desenvolvimento Familiar até o final de 2009 e, atualmente, no Grupo de Pesquisas Pensamento e Cultura. Atuação docente: (a) estágios de prática de ensino na graduação, durante o Mestrado e o Doutorado, nas disciplinas (1) Desenvolvimento Psicológico e Ensino e (2) Psicologia da Infância; (b) na Universidade Aberta do Brasil (UAB/UnB) como Professora Supervisora da Disciplina Psicologia e Escola, no Curso de Letras (2009), Tutora a Distância (2009/10; 2014/15 e 2017/18) e Professora Orientadora no Curso de Especialização em Desenvolvimento, Educação e Inclusão (2011; 2015; 2019); (c) como professora orientadora de trabalhos de conclusão no Curso de pós-graduação de Educação em e para os Direitos Humanos no Contexto da Diversidade, IP/UnB/SECADI/MEC; (d) no CEAD-UnB, no Curso de Prevenção do Uso de Drogas para Educadores de Escolas Públicas, CEAD-UnB/Prodequi/SENAD, como Tutora a Distância e orientação de projetos (2010/11) e no Curso de Extensão Atualização em Práticas Pedagógicas (2012/13); (e) na prestação de serviços temporários: (1) no Instituto de Educação Superior de Brasília (IESB), em cursos de especialização em Educação Infantil e Psicopedagogia, como conteudista e tutora em disciplinas teóricas e estágio e na (2) Universidade Federal de Tocantis (UFT), em livro sobre o Barco Escolar; na Universidade Anhembi-Morumbi (março-dez,2018) em disciplinas do curso de Psicologia, Licenciatura e no Núcleo de Apoio Psicopedagógico. Experiência na área de Psicologia e Psicopedagogia Clínica desde 1998.

Publicado

2021-04-02

Cómo citar

Campos-Ramos, P. C. . (2021). Prefacio Brasil. REVISE - Revista Integrativa En Innovaciones Tecnológicas En Las Ciencias De La Salud, 6(fluxocontinuo), ii-v. Recuperado a partir de https://periodicos.ufrb.edu.br/index.php/revise/article/view/2189

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