JOGOS DIDÁTICOS E POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DE LICENCIANDAS EM QUÍMICA NA SNCT/UFRB

Auteurs

Mots-clés :

Popularização da ciência, Formação docente

Résumé

Este relato apresenta a experiência de duas licenciandas em Química na mediação de um jogo didático durante a SNCT/UFRB. O objetivo foi promover a popularização da ciência por meio de atividades lúdicas e interativas. A metodologia baseou-se na mediação de um jogo didático sobre elementos químicos. Os resultados indicaram maior envolvimento dos estudantes e ampliação da compreensão sobre a Química no cotidiano. Conclui-se que eventos extensionistas fortalecem a formação docente, articulando teoria e prática de forma significativa.

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Bibliographies de l'auteur

Michele Marcelo Silva Bortolai, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Doutora e Mestra em Ensino de Ciências (modalidade Química) pelo - Programa de Pós Graduação Interunidades em Ensino de Ciências da Universidade de São Paulo (PIEC/USP). Especialista em Química pela Universidade Oswaldo Cruz; Licenciada em Pedagogia - Administração e Supervisão Escolar pela Universidade de Guarulhos; Bacharel e Licenciada em Química pela Universidade Presbiteriana Mackenzie. Membro do Grupo de Estudos e Pesquisas em Linguagens e Diversidade em Educação Química e Líder do Coletivo Universitário de Pesquisa em Representação Social, Semiótica e Narrativas [auto(bio)gráficas] na Educação em Ciências (RESSONAR). Em ambos os grupos tem seus estudos voltados à formação de professores e processos de ensino e aprendizagem em Química. Foi coordenadora pedagógica e professora da Educação Básica na cidade de São Paulo. Atualmente, atua como professora de Ensino de Química da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia, no Centro de Formação de Professores (UFRB/CFP), Amargosa, Bahia.

Gabriela Almeida, Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia

Licenciada em Química pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB) campus Centro de Formação de Professores (CFP). Mestranda em Educação Científica e Formação de Professores pelo Programa de Pós Graduação em Educação Científica e Formação de Professores (PPG-ECFP) vinculado a Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia (UESB). Integrante do Coletivo Universitário de Pesquisa em Representação Social, Semiótica e Narrativas [auto(bio) gráficas] na Educação em Ciências (RESSONAR); e membro do Grupo de Estudos e Pesquisa em Ensino de Ciências e Sociedade (GEPECS).

Yngrid Gisellen de Freitas Ribeiro, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia

Licenciada em Química pela Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), mestranda pelo Programa de Pós-Graduação em Educação Científica, Inclusão e Diversidade (PPGECID) da mesma instituição. Atua como professora da Rede Estadual de Ensino. Desenvolve pesquisas sobre políticas de permanência para mulheres mães nos espaços acadêmicos.

Références

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Fichiers supplémentaires

Publiée

2026-06-16

Comment citer

Marcelo Silva Bortolai, M., Almeida, G., & de Freitas Ribeiro, Y. G. (2026). JOGOS DIDÁTICOS E POPULARIZAÇÃO DA CIÊNCIA: EXPERIÊNCIAS FORMATIVAS DE LICENCIANDAS EM QUÍMICA NA SNCT/UFRB. Revista Extensão E Cultura Da UFRB, 27(1), 303–313. Consulté à l’adresse https://periodicos.ufrb.edu.br/index.php/revistaextensao/article/view/5450

Numéro

Vol. 27 No 1 (2026): Universidade em Diálogo: ciência, cultura e território

Rubrique

Relatos de Experiência

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