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  VOLUME 1, NÚMERO 2 - ESTUDOS LITERÁRIOS

  Vol. 1 Núm. 2 (2023)

  Para que tudo que é produto de esforço coletivo torne-se pronto, há um tempo do trabalho, do esmero, dos detalhamentos individuais, para que se constitua um todo. Nesse tempo, que é dos processos, há atravessamentos variados, dificuldades e, por vezes, perdas, na caminhada de quem trabalha para que as tramas do conjunto sejam firmemente tecidas. E, assim, foi com o segundo número da Revista Paraguaçu: muitas travessias jamais pensadas ou calculadas foram percorridas até que chegassemos a este ponto, aquele em que, orgulhosamente, expomos a nossa revista.

  Este é o segundo número do primeiro volume da Revista Paraguaçu: Estudos Linguísticos e Literários, uma produção que visa, sobretudo, a fortalecer e cooperar com o processo identitário do Curso de Letras da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia.  Neste número, voltamo-nos à publicação de textos no âmbito dos estudos do texto literário.

  Iniciamos o número com um importante editorial, em que nossa Editora Adjunta, Prof.ª Dr.ª Silvana Fonseca, situa o processo editorial, bem como as produções publicadas e tece os devidos agradecimentos. Há, em seguida, nove artigos, que percorrem diferentes vertentes da Literatura e de seus estudos. Finalizamos o número com uma uma entrevista inédita com o poeta Cuti acerca da sua obra Axéconchego.

  Convidamos-lhes a navegar pela Paraguaçu e desejamos boa leitura a todes!

   

  Amanda dos Reis Silva

  Editora-chefe da Revista Paraguaçu

  Comissão Editorial da Revista Paraguaçu: Estudos Linguísticos e Literários

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  ESTUDOS LINGUÍSTICOS - VOLUME 2

  Vol. 2 Núm. 1 (2024)

  A Comissão Editorial da Revista Paraguaçu: Estudos Linguísticos e Literários tem o prazer de publicar mais um número dedicado aos Estudos Linguísticos. Após um pequeno hiato que serviu de oportunidade para uma renovação da equipe que torna este trabalho possível, a revista retorna, agora explorando novas águas e possibilidades de diálogos e convergências com pares espalhados por diferentes universidades do país. 

  Assim, com textos que atravessam temas de grande interesse de entusiastas dos estudos linguísticos, discursivos e aplicados, você será apresentado(a) a um conjunto de artigos que problematizam a linguagem em suas múltiplas facetas. Tais manuscritos foram selecionados após um intenso processo de avaliação que contou com a colaboração não só de especialistas que formam a nossa comissão científica, mas também de pareceristas ad hoc que contribuíram com a manutenção da qualidade dos textos publicados em nossa revista.

  Dessa vez e depois de alguns anos da publicação de um número dedicado aos Estudos Linguísticos e de outro aos Literários, a Paraguaçu apresenta a primeira etapa de um novo volume, buscando, assim, se firmar como uma importante ferramenta de divulgação do conhecimento científico na área de Letras. Nesse sentido, você, caro(a) leitor(a), será levado pelas águas do Paraguaçu até estudos que exploram múltiplas perspectivas teórico-metodológicas, dentre elas, o gerativismo,  funcionalismo, sociolinguística, análises do discurso e a linguística aplicada, o que reforça o nosso entendimento de que o estudo da linguagem demanda uma profusão de vozes e pontos de vista.

  Face ao exposto, é com orgulho do trabalho realizado até aqui que a Equipe Editorial da Revista Paraguaçu convida você a mergulhar na leitura dos textos que compõem este número, na esperança de que essa imersão mantenha o nosso desejo de estudar, discutir e problematizar a linguagem sempre em fluxo.  

  Diogo Oliveira do Espírito Santo

  Editor-chefe

  Comissão Editorial

   

  (Imagem - Ilustração na Toca do Garimpeiro, em Igatu, Bahia)

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  ESTUDOS LINGUÍSTICOS - VOLUME 1

  Vol. 1 Núm. 1 (2021)

  A Revista Paraguaçu: Estudos Linguísticos e Literários começou a ganhar contornos em novembro de 2019. Tratava-se, em verdade, da renovação de um antigo desejo de docentes do Curso de Licenciatura em Letras da Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), com o objetivo de lançar ao mundo acadêmico um periódico científico que registrasse, resguardasse e disseminasse a produção de saberes atinentes à(s) língua(s) e à(s) literatura(s), em diversos sentidos e navegações, conforme alude o seu título, ao rio que, em seus fluxos de águas, atravessa o Território de Identidade do Recôncavo Baiano.

  Assim, pouco depois, constituiu-se nova Comissão Editorial para o periódico e divulgaram-se chamadas para dois volumes. O primeiro deles deveria ser dedicado aos estudos linguísticos, enquanto o segundo, aos estudos literários. A proposta inicial era de volumes semestrais, para o ano de 2020. As águas de um rio, no entanto, nem sempre correm tranquilas e pacíficas. As navegações da Paraguaçu foram entremeadas por fenômenos novos - pandemia, aulas remotas, sincronicidade, assincronicidade etc. - bem como por passagens entre afluentes, que atingiram os corpos que fazem a revista acontecer (afastamentos, enfermidades, desgastes). Afinal, embora feitos de águas, os rios são contados por gentes e essas, esporadicamente, perecem.

  Agora, um ano e alguns meses após a chamada, publicamos nosso primeiro volume, o qual contempla doze artigos inéditos. Neles, percorrem-se caminhos diversificados, navegando-se desde o panorama sonoro do português como L2 a aspectos discursivos de línguas indígenas, perpassando outras temáticas, como o sistema de normas do português e uma proposta de educação linguística antirracista. Oportunamente, agradecemos a esses autores, não somente pela submissão, mas pela disponibilidade em aguardar um tempo não previsto inicialmente. 

  Registramos agradecimentos, igualmente, aos pareceristas, de diferentes instituições de ensino brasileiras, que navegaram essas águas conosco, lançando olhar crítico e especializado sobre os textos. 

  Desse modo, orgulhosamente, a Comissão Editorial da Revista Paraguaçu convida a todos à leitura desses artigos e ao diálogo com seus autores, de modo a fomentar novas discussões e manter viva e pulsante a construção científica no âmbito das linguagens. 

   

  Amanda dos Reis Silva

  Editora-chefe

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  ELF and ELT: Facing the Challenges Ahead/ ILF e ELI: Encarando os Desafios que Vêm pela Frente

  Vol. 3 Núm. Special Issue (2025)

  Since the processes of globalization have consolidated English as the primary international language, research on English as a Lingua Franca (ELF) and its implications for English Language Teaching (ELT) has expanded significantly. A growing body of empirical studies, applied projects, teacher education initiatives, and international conferences has addressed the complex and often contested relationship between ELF, language norms, pedagogy, and assessment. Together, these contributions have established ELF research as a dynamic field that continues to offer crucial insights into how English is learned, taught, and used in increasingly multilingual and multicultural contexts.

  This special issue of Paraguaçu brings together a diverse set of contributions that engage with some of the most pressing challenges currently facing ELF-informed ELT and Second Language Teacher Education (SLTE). The volume originates from the 14th International Conference on English as a Lingua Franca, held at Prague City University in September 2024, in a period marked by renewed international academic exchange following the disruptions of the Covid-19 pandemic. Its overarching aim is to advance ongoing scholarly debate and to deepen understanding of key, and in some cases still unresolved, issues in ELF research and pedagogy. These include the emergent and variable nature of ELF in classroom practice; the transcultural, multilingual, and multimodal dimensions of ELF in both face-to-face and digitally mediated learning environments; the relationship between ELF variation, learner “error,” and the assessment of communicative competence; and the evolving profile of the ELF-informed teacher of English.

  A distinctive feature of this special issue is the dialogue it establishes between established and emerging voices in ELF studies. Four of the papers, authored by Yasemin Bayyurt and Martin Dewey, Lili Cavalheiro, Enrico Grazzi, and Sávio Siqueira, follow from a plenary panel convened by Enrico Grazzi at the 14th International Conference on English as a Lingua Franca. These contributions reflect mature theoretical engagement with ELF and address its implications for teacher professionalism, intercultural citizenship education, sociocultural theory, and decolonial perspectives on curriculum and policy. Complementing these studies, the remaining articles showcase the work of emerging scholars whose doctoral research exemplifies the evolving and interdisciplinary landscape of ELF studies. Together, these contributions foreground issues of ideology, material design, translanguaging practices, antiracist pedagogy, EMI contexts, and the role of human–AI interaction in raising ELF awareness.

  By bringing these perspectives into conversation, the special issue seeks to bridge theory
  and practice, responding to long-standing calls in second language teacher education (SLTE) to make scientific concepts meaningful and actionable for teachers. As Johnson and Golombek (2011) remind us, the responsibility of teacher education lies in connecting theory to teachers’ goal-directed activity and everyday professional knowledge. In this spirit, the articles collected here aim not only to advance scholarly discussion but also to support educators in navigating the pedagogical, ethical, and ideological challenges of teaching English in a rapidly changing global landscape.

  Together, the contributions presented in this volume underscore the enduring relevance of ELF as a lens for understanding linguistic diversity, questioning normative assumptions, and fostering more inclusive, reflexive, and socially responsible approaches to English language education.

  (Johnson, Karen E. e Golombek, Paula R. Eds. (2011). Research on Second Language Teacher Education. Nova York e Londres: Routledge).

  Enrico Grazzi

  Desde que o processo de globalização transformou o inglês na principal língua internacional, a pesquisa sobre o impacto do inglês como língua franca (ILF) no ensino de inglês (ELI) tem ganhado força. Até o momento, um número crescente de publicações acadêmicas, projetos aplicados, seminários e conferências internacionais tem se concentrado no papel controverso do ELF no desenvolvimento de uma segunda língua, mostrando que esta área em expansão de estudo provavelmente trará resultados interessantes.

  Portanto, o principal objetivo deste número especial é engajar-se no debate científico atual sobre a formação de professores de segunda língua (SLTE) para estimular uma compreensão aprimorada de alguns dos aspectos mais relevantes e, até certo ponto, não resolvidos, a serem considerados, como: a) a natureza emergente do ELF na sala de aula de inglês; b) a dimensão transcultural e multilingue do ELF em projetos de aprendizagem mediados pela web; c) as variações do ELF em relação às normas padrão, erros e a avaliação das competências dos alunos; d) o perfil do professor de inglês informado pelo ELF.

  Nossos ilustres autores internacionais estão aqui para trazer sua experiência e compartilhar as conquistas de seu trabalho recente. Isso deve fornecer ao leitor uma visão teórica mais aprofundada sobre o papel do ILF no ELI e receber críticas construtivas para enfrentar um futuro desafiador. Como sugerem Johnson e Golombek (2011, p. 2): "A responsabilidade da formação de professores de segunda língua, então, é apresentar conceitos científicos relevantes aos professores, mas fazer isso de maneiras que conectem esses conceitos à atividade prática concreta, ligando-os ao conhecimento cotidiano deles e à atividade orientada para objetivos do ensino."

  (Johnson, Karen E. e Golombek, Paula R. Eds. (2011). Research on Second Language Teacher Education. Nova York e Londres: Routledge).

  Enrico Grazzi