O ABORDANDO EL COVID-19 EN EL REGRESO A LAS AULAS EN LA RED DE ESCUELAS PÚBLICAS

MIEDO Y ANSIEDAD ENTRE ALUMNOS Y PROFESORES

Resumen

Este estudio tiene como objetivo analizar las estrategias de afrontamiento de la Covid-19, en el retorno a las clases presenciales, en la red de escuelas públicas. Se trata de un estudio cualitativo con enfoque fenomenológico, sustentado en el análisis y procesamiento del contenido de entrevistas semiestructuradas. Seis sujetos participaron en este estudio (tres estudiantes y tres profesores de diferentes escuelas secundarias), todos ellos mayores de edad y residentes en la ciudad de Nampula (Norte de Mozambique). Las entrevistas fueron respondidas por escrito, debido a las restricciones impuestas por la pandemia del Covid-19. Todos los participantes fueron contactados y los términos del consentimiento informado se pusieron a disposición con anticipación. Los resultados de este estudio nos llevan a concluir que el cierre de las escuelas en el período de la pandemia generó muchas incertidumbres para la educación. La vuelta a las clases presenciales, en todos los niveles del sistema escolar mozambiqueño, ha traído consigo nuevos retos, desde la organización y adaptación de determinadas medidas de prevención del virus en los colegios hasta la responsabilidad de los usuarios ante la nueva realidad. A pesar de esta nueva posibilidad de regreso a clases, el miedo, la ansiedad excesiva y la inseguridad por la contaminación han dominado la convivencia de estudiantes y docentes, agravada por la falta de condiciones básicas de prevención y servicios de apoyo psicológico que, en este período de pandemia, podrían ser de utilidad. para servir a toda la comunidad escolar. Por lo tanto, se sugiere la implementación de servicios de apoyo psicológico en las escuelas para abordar temas relacionados con la pandemia y otros factores de riesgo para la salud mental.