A Educação Física na Lei 10.639/03: a História e as Novas Possibilidades Pedagógicas
Palabras clave:
Cultura Corporal, Escola, Legislação, Cultura Afro-brasileiraResumen
O presente artigo reflete sobre as ocorrências históricas da Educação Física no Brasil, confrontadas com a implantação da Lei 10.639/03 (que obriga a inclusão do ensino da história e da cultura africana e afro-brasileira nos currículos das escolas de ensino fundamental e médio). Resulta este texto das reflexões da pesquisa "A Cultura Corporal e a Lei 10.639/03: um estudo sobre os impactos da lei no ensino da Educação Física nas escolas de Salvador - Ba", dissertação de mestrado da Faculdade de Educação da Universidade Federal da Bahia. Analisa o percurso da Educação Física e a ligação destas ocorrências com a efetivação de políticas educacionais de ideologia eugênica que marcaram o governo brasileiro, especialmente no período do Estado Novo, (1920-1964). Sendo o corpo um dos campos objetivados de estudos da Educação Física e os jogos, esportes, danças e lutas, seus principais conteúdos, conclui a pesquisa que compreender este objeto demanda aprofundamento nas questões das relações étnico-raciais, implicando em novas abordagens em corporeidade, educação, história e cultura. Objetiva contribuir de forma efetiva para o combate a todo e qualquer tipo de discriminação dentro da escola e fora dela.
Descargas
Citas
ABUD, Katia Maria. Formação da alma e do caráter nacional: ensino de história na era Vargas: Revista Brasileira de História, São Paulo, v. 18, n. 36, p. 103-114, 1998. Disponível em: <http://www.scielo.br>. Acesso em: 3 mar. 2008.
BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria da Educação Fundamental. Parâmetros curriculares nacionais: educação física. 3 ed. Brasília, DF, 2001. v.
DÁVILA, Jerry. Diploma de brancura: política social e racial no Brasil: 1917-1945. Tradução Claúdia Santana Martins. São Paulo: UNESP, 2006.
DOMINGUES, Soraya Corrêa; SILVA, Maria Cecília de Paula. A iconografia como possibilidade de valorização da história da cultura corporal afro-brasileira. Recife: CONBRACE, 2007. Apresentado no XV Congresso Brasileiro das Ciências do Esporte, Recife, 2007.
ECA comemora 18 anos com 97% das crianças de 7 a 14 anos na escola. Agência Brasill, 13 jul. 2008. Disponível em: . Acesso em: 13 jul. 2008.
GOMES, Nilma Lino. A contribuição dos negros para o pensamento educacional brasileiro. In: GONÇALVES, Petronília Beatriz; ASSUNÇÃO, Lícia Maria de (Org.). O pensamento negro em educação no Brasil, expressões do movimento. São Carlos: Editora UFSCar, 1997.
____________. Educação e relações raciais: refletindo sobre algumas estratégias de atuação. In: KABENGELE MUNANGA (Org.). Superando o racismo na escola. Brasília, DF: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005b.
GRAMSCI, Antonio. Concepção dialética da história. 4 ed. Tradução Carlos Nelson Coutinho. Rio de Janeiro: Civilização Brasileira, 1981.
HALL, Stuart. A identidade cultural na pós-modernidade. 11 ed. Tradução de Tomaz Tadeu Silva, Guaracira Lopes Louro. Rio Janeiro: DP&A, 2006.
_______________. Da diáspora: identidade e mediações culturais. Belo Horizonte: Ed. UFMG, 2003.
________________. Quem precisa de identidade? In: SILVA, Thomaz Tadeu; HALL, Stuart; WOODWARD, Kathyn. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis, RJ: Vozes, 2007. (Educação pós crítica).
IBGE. Produto Interno Bruto (PIB), 2005. Disponível em: <http://www.ibge.gov.br/home/>. Acesso em: 23 fev. 2008.
KABENGELE MUNANGA. Apresentação. In: ___________. Superando o racismo na escola. 2 ed. Brasília: Ministério da Educação, Secretaria de Educação Continuada, Alfabetização e Diversidade, 2005a. p. 15-20.
_____________; GOMES, Nilma Lino. Para entender o negro no Brasil de hoje: história, realidades, problemas e caminhos. São Paulo: Global, 2004.
KUNS, Eleanor. Educação Física, ensino e mudança. Ijuí, RS: Ed. UNJUÍ, 2004. (Educação Física).
MARTINS, José de Souza. A dialética do corpo no imaginário popular. Sexta-feira: antropologia, artes, humanidades, São Paulo, n. 4, p. 46-54, 1999.
MATTOS, Ivanilde Guedes. A negação do corpo negro: representações sobre o corpo no ensino de educação física. 2007. Dissertação (Mestrado em Educação) - Universidade do Estado da Bahia, Salvador, 2007.
OLIVEIRA, Vitor Marinho. O que é educação física? São Paulo: Brasiliense, 2004. (Primeiros Passos).
PINHO, Patrícia de Santana. Reinvenções da África na Bahia. São Paulo: Annablume, 2004.
PROGRAMA DAS NAÇÕES UNIDAS PARA O DESENVOLVIMENTO. Atlas do Desenvolvimento Humano da Região Metropolitana de Salvador. Disponível em: <http://www.pnud. org.br/publicacoes/atlas_salvador/index.php>. Acesso em: 3 fev. 2008.
SANTANA, Marise de. O legado ancestral africano na diáspora e a formação docente: currículo, relações raciais e cultura afro-brasileira. Brasília, DF: Ministério da Educação: Secretaria de Educação a Distância, 2006.
SAWAIA, Baden Burihan. Identidade: uma ideologia separatista: as artimanhas da exclusão, análise psicossocial e ética da desigualdade social. 4 ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1999.
SILVA, Maria Cecília de Paula. Da educação física, moral e intelectual a um corpo idealizado: desvelando o discurso médico nas teses da Faculdade de Medicina do Rio de Janeiro. Tese (Doutorado em Educação Física) - Universidade Gama Filho, Rio de Janeiro, 2003.
SILVA, Tomaz Tadeu da; HALL, Stuart; WOODWARD, Kathyn. Identidade e diferença: a perspectiva dos estudos culturais. Petrópolis: Vozes, 2000. (Educação pós-crítica).
SOARES, Carmem Lúcia. Educação física, raízes européias e Brasil. 2 ed. Campinas, SP: Autores Associados, 2004.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Revista Acadêmica GUETO
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0.
