eflections on the Role of Educational Interpreters for Children Acquiring Brazilian Sign Language (Libras) and Portuguese
a case study
Abstract
Abstract
This paper reflects upon the practices of an educational interpreter for Brazilian Sign Language (Libras)/Portuguese during a non-obligatory training placement at a non-bilingual school at the standard education located in a city in the Vale do Jiquiriçá, region of Bahia, in Brazil. The data analyzed consists of the intern’s progress reports throughout the whole year of 2019. These reports present and discuss the role of the interpreter in training within the context of their work with a deaf child who is acquiring Libras and Portuguese. The findings highlight the practices undertaken by the interpreter in the classroom and discuss the discrepancies between their actual role and the standards outlined in regulatory documents: expanding perspectives and insights into the challenges faced by this professional in training.
Keywords: Educational Interpreter; Inclusive Education; Language Acquisition; Applied Linguistics; Non-Obligatory Sign Language Training Placement
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