VIVÊNCIAS EXTENSIONISTAS NA LICENCIATURA EM MATEMÁTICA: FORMAÇÃO PARA A INCLUSÃO
Palavras-chave:
Letramentos literários. Inclusão. Diversidade. Decolonialidade., Ação extensionista, Educação MatemáticaResumo
Este artigo discute as contribuições do Projeto de Extensão Materiais Curriculares Educativos na Perspectiva Inclusiva: diálogos, construção e uso (PEMCEI) para a formação inicial de professores de Matemática, com foco na Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. A partir da análise de relatos e relatórios produzidos por licenciandos, identificaram-se cinco dimensões formativas: vivência e escuta ativa; troca de saberes; formação crítica; produção de materiais; e protagonismo estudantil. Tais dimensões evidenciam o potencial do projeto para articular teoria e prática, fortalecendo saberes docentes comprometidos com a inclusão. Ao lado dessas potencialidades, emergem limitações relacionadas a aspectos institucionais, como a baixa articulação com o currículo da licenciatura e a participação reduzida de estudantes. Ainda assim, os resultados reafirmam a importância da extensão universitária como espaço de formação ampliada, capaz de fomentar reflexão crítica, produção colaborativa e compromisso com uma Educação Matemática mais inclusiva e justa.
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