Comment le bilinguisme soustractif affecte-t-il les performances académiques et la L1 des élèves issus de groupes sociaux à faible vitalité ethnolinguistique ?

Résumé

Cet article traite de l'impact du bilinguisme soustractif sur les compétences académiques et linguistiques et communicatives de la première langue (L1) des élèves. Notre groupe cible sera composé d'étudiants issus de groupes sociaux à faible vitalité ethnolinguistique qui étudient dans un contexte d'anglais comme moyen d'enseignement (EMI). Il vise à discuter, élucider et réfléchir sur l'impact du bilinguisme soustractif sur les universitaires et le domaine des compétences communicatives et linguistiques des locuteurs utilisant leur langue première (L1). Il vise également à susciter un intérêt pour ce sujet et à déclencher une réflexion future. sur la façon dont les planificateurs linguistiques, en particulier dans le contexte éducatif, garantissent que dans leur planification il y a une intention de maintenir les L1 des élèves. Le présent travail est basé sur une revue approfondie de la littérature. Étant donné que la principale source de données de cette étude est la littérature disponible, une approche plus descriptive est adoptée et présentée tout au long de cet article. Cette étude se révèle pertinente en raison de la croissance rapide de la langue anglaise dans le monde entier, ce qui peut être bénéfique car elle renforce sa position en tant que principal vecteur de communication internationale, elle ouvre des opportunités d'emploi et elle relie de plus en plus les personnes de Cependant, cela peut aussi laisser des traces dévastatrices sur certaines L1 et sur les performances académiques de leurs locuteurs. La plupart du temps, ces effets négatifs se produisent dans le contexte éducatif. Certains établissements d'enseignement du monde entier ont adopté l'anglais comme moyen d'enseignement (EMI) pour leurs écoles en raison de la grande vitalité ethnolinguistique qu'il véhicule, mais une planification linguistique très soignée/ une politique devrait être engendrée afin que l'anglais ne corrode pas la L1 et n'affaiblisse pas la capacité des locuteurs à comprendre et à expliquer le monde qui les entoure. Cette étude aidera à élucider les gens du danger auquel de nombreux L1 peuvent être exposés en raison de l'expansion de la langue anglaise dans le monde.