Interconexões educacionais: uma análise das interfaces entre educação popular, contextualizada, do campo, indígena, quilombola e socioambiental

Autores

  • Tiago Ferraz Costa Programa de Pós Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial da Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Adriana Martins da Silva Bastos Conceição Programa de Pós Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial da Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Wellington Dantas de Sousa Programa de Pós Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial da Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Mauricio de Oliveira Silva Programa de Pós Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial da Universidade Federal do Vale do São Francisco
  • Adelson Dias de Oliveira Programa de Pós Graduação em Agroecologia e Desenvolvimento Territorial da Universidade Federal do Vale do São Francisco

DOI:

https://doi.org/10.5281/zenodo.17014967

Palavras-chave:

Povos Tradicionais, Políticas Públicas, Pedagogia

Resumo

A educação popular, conforme defendida por Paulo Freire, tem como objetivo a organização da classe trabalhadora. A educação contextualizada adapta o ensino à diversidade cultural, enquanto a educação do campo, indígena e quilombola integra saberes tradicionais às bases curriculares. Este estudo tem como objetivo apresentar as interfaces da educação popular, contextualizada, do campo, indígena, quilombola e socioambiental. Para isso, adotou-se uma metodologia bibliográfica e qualitativa, fundamentada principalmente em estudos científicos indexados em bases de dados. Os resultados destacam a ligação dessas formas de educação com as lutas de classe, contrapondo-se ao estilo de vida burguês e promovendo a inclusão. Paulo Freire e Marx exercem influência nessas abordagens. A educação contextualizada, do campo, indígena e quilombola, adapta-se às realidades culturais e socioambientais, respeitando as crenças. Essas interfaces educacionais desempenham um papel crucial, influenciando políticas públicas voltadas para objetivos educacionais. Conclui-se que uma pedagogia adequada a essas interfaces valoriza as identidades culturais, supera hierarquias e modelos rígidos, com visão de mudança e esperança.

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Publicado

2024-03-13

Como Citar

COSTA, Tiago Ferraz; CONCEIÇÃO, Adriana Martins da Silva Bastos; SOUSA, Wellington Dantas de; SILVA, Mauricio de Oliveira; OLIVEIRA, Adelson Dias de. Interconexões educacionais: uma análise das interfaces entre educação popular, contextualizada, do campo, indígena, quilombola e socioambiental. Boletim Científico Agronômico do CCAAB/UFRB, [S. l.], v. 2, p. e2289, 2024. DOI: 10.5281/zenodo.17014967. Disponível em: https://periodicos.ufrb.edu.br/index.php/bcaufrb/article/view/5889. Acesso em: 14 maio. 2026.

Edição

v. 2 (2024): fluxo contínuo

Seção

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