EDUCAÇÃO EM DIÁLOGO: DESAFIOS DA MODERNIDADE, SABERES DOCENTES E CONSTRUÇÃO COLETIVA NO ENSINO FUNDAMENTAL

Abstract

Diante de desafios como o uso excessivo de telas, o capacitismo e a violência que afetam as relações estabelecidas no ambiente escolar, este relato aborda experiência de um grupo de estudantes no desenvolvimento de um projeto que buscou promover um espaço de escuta e troca entre profissionais da educação para reflexão e construção coletiva de estratégias de enfrentamento contra os desafios do cotidiano docente numa escola municipal no interior da Bahia. Fundamentado no “Dispositivo de Racialidade”, de Sueli Carneiro (2023), e na “Pedagogia do Oprimido”, de Paulo Freire (2021), discutimos como o racismo estrutura a sociedade brasileira e impacta a infância, limitando perspectivas e desvalorizando estudantes e educadores. A iniciativa estruturou-se em três encontros dialógicos com professores do Ensino Fundamental. A partir dos encontros, foi possível mapear preocupações, forças e desejos do público docente, apresentar estudos de caso, estimular debates construtivos e formar grupos temáticos que propuseram estratégias de enfrentamento contra desafios relevantes da prática docente, culminando na criação de um material educativo. As ações revelaram que as temáticas centrais ultrapassam o âmbito escolar, envolvendo saúde e segurança pública, e destacaram os impactos do racismo e do classicismo na saúde mental e nas relações escolares.